Institut Saint-Joseph - Limoux
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| Soutien aux élèves dyslexiques |
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Nous prenons en compte la dyslexie ou/et les troubles du langage écrit ou / et oral par des séquences aprés les cours. Ces dernières s’appuyant sur un dossier qu’il est utile de constituer si tel n’est pas le cas :1/ le bilan orthophonique chiffré et récent (de 12 à 18 mois maximum) et un suivi orthophonique dans la mesure du possible (possibilité de constituer les séquences d'orthophonie sur Limoux). c'est le minimun.
2/ L’évaluation du QI : les personnes qui ont le titre de psychologue sont habilitées à le faire passer. 3/ Le bilan neurologique : auprès d’un médecin neurologue dans un centre référent, pour notre région TOULOUSE ou MONTPELLIER si nécessaire.
Ces séances se déroulent deux fois par semaine le mardi et le jeudi de 17h15 à 18h , plus de 18h00 à 18h45 une étude particulière pour les dys de 7 à 10 élèves en moyenne. Elles sont pilotées et animées par monsieur Boix, Éducateur de la Vie Scolaire, formateur à la pédagogie d’Antoine de la Garanderie, la gestion mentale, et par mademoiselle Galtier, professeur de français. (45minutes par module et par semaine). un groupe de 6° et 5° et un groupe de 4° et 3°. Nous offrons au jeune une panoplie d’outils pour l’amener à dépasser ses inhibitions, à combler ses lacunes, à se révéler à lui-même et aux autres. Un de nos objectifs est de dédramatiser cette situation et de redonner confiance au jeune pour qu’il aborde ses études avec beaucoup plus de sérénité, qu’il soit aspiré par la spirale de la réussite. Les objectifs sont multiples : - réactiver des règles de Français, - dédramatiser le code de l'écrit, - un travail sur l'imagination, le dessin et l'écriture, créer un lien qui les unis, - leur montrer qu'ils possèdent des moyens de compensation, qu'ils ont des intelligenges multiples et autres pour comprendre, - de trouver, de développer leurs propres stratégies de compensation et d'apprentissage, - de pouvoir gérer son acte de mémorisation dans le temps, - faire face au stress que procurent certaines activités scolaires... - sortir de cette étiquette de "DYS" qui est vécu souvent comme une cloison ne permettant pas de progresser,ou un frein aux apprentissages scolaires... |
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